Vsebina
- Zakaj je splošna učilnica izziv za študente avtiste
- Kateri učenci bodo verjetno deležni podpore 1: 1 v splošni učilnici
- Kako pomočniki 1: 1 podpirajo avtistične študente
- Zakaj bi lahko rekli pomočniku 1: 1 "ne"?
Številna šolska okrožja skrbijo, da bi avtistični otrok v splošni učilnici motil ali imel težave z upoštevanjem učiteljevih navodil, zato jim nudijo pomoč v razmerju 1: 1, ki otroka podpira in mu pomaga pri dostopu do splošnega učnega načrta. Včasih je pomočnik 1: 1 izjemno koristen; v drugih primerih pa je pomočnik dejansko ovira. Kot starš lahko sami določite, ali lahko vaš otrok koristi pomočnika v splošni učilnici ali mu bo bolje v specializirani učilnici ali zasebnem okolju.
Zakaj je splošna učilnica izziv za študente avtiste
Pogosto lahko zelo majhni otroci z avtizmom obvladajo običajno učilnico. Predšolske skupine so običajno majhne, običajno je na voljo več odraslih, vzgojitelji pa pričakujejo, da se bodo zelo majhni otroci razvijali z različno hitrostjo in izkazovali zelo različne ravni čustvenega nadzora. Avtistični dveletnik, ki ima "taljenje", se ne razlikuje močno od tipičnega dvoletnika, ki ima "razdraženost". Če avtistični predšolski otrok postane agresiven, ga lahko že majhna, neizurjena odrasla oseba odpelje v drugo sobo, dokler se ne umiri.
Že v zelo mladih letih (pogosto do 1. razreda) so učenci izzvani, da dlje časa mirno sedijo, poslušajo in se odzivajo na veliko govorjenega pouka, sodelujejo s sošolci in sodelujejo z njimi, se dogovarjajo o zapletenih urnikih, pozitivno odzivajo na glasno zvonovi in prenatrpani hodniki, in kar se je najtežje naučiti z imitacijo, kako biti "tipičen" otrok v nestrukturiranih družbenih okoljih, kot sta kosilo in počitnice.
Skratka, šola je skoraj najzahtevnejša postavitev za osebo, ki je ogrozila verbalne sposobnosti, se ne uči z imitacijo in jo zlahka motijo prehodi, glasni zvoki in nestrukturirane situacije, v katerih pričakovanja niso niti definirana niti razložena.
Kateri učenci bodo verjetno deležni podpore 1: 1 v splošni učilnici
Teoretično bi morali na podlagi zakona IDEA vse invalide vključiti v tipične učilnice. V praksi to ni vedno mogoče, praktično ali celo zaželeno. Oseba, ki se ne more naučiti govoriti, brati ali pisati, verjetno ne bo imela veliko koristi od učilnice, v kateri so govor, branje in pisanje edino sredstvo komunikacije ali izražanja učenja za vse druge učence. Otroci s hudo ogroženimi govornimi, učnimi, kognitivnimi ali vedenjskimi sposobnostmi so zato pogosto nameščeni v specializirane učilnice z majhnimi učnimi skupinami, posebej usposobljenimi učitelji in prilagojenimi učnimi orodji.
Kaj pa otrok, ki zna brati, pisati in govoriti, a je tudi avtist? Bi morala biti ta oseba v "posebni" ali "splošni" učilnici?
Ker zakon določa, da je splošna učilnica prednostna (in veliko družin ima vseeno raje idejo o vključenosti), so otroci z zmerno do visoko delujočim avtizmom pogosto nameščeni v tipični učilnici. A tudi če je avtističen otrok pameten in beseden, bo verjetno imel težave s senzoričnimi izzivi, izvršilnim delovanjem in "skritim učnim načrtom", ki vključuje vsa nepisana pravila vedenja, ki se jih večina otrok nauči z opazovanjem in posnemanjem. Številne šole za podporo takšnega učenca v običajnem okolju nudijo pomočnika v razmerju 1: 1: posameznika, ki naj bi bil v celoti osredotočen na pomoč enemu otroku, da "dostopa do splošnega učnega načrta".
Glede na državo, v kateri živite, se od pomočnikov 1: 1 lahko ali pa tudi ne zahteva, da za svoje delo opravijo kakršno koli univerzitetno izobrazbo ali usposabljanje za avtizem (čeprav vsi zahtevajo nekakšno osnovno usposabljanje). V nobenem primeru pomočniki ne pričakujejo dejansko učiti učence, za katere so odgovorni.
Kako pomočniki 1: 1 podpirajo avtistične študente
Kaj natančno pomagajo pomočniki 1: 1 za podporo otrokom z avtizmom? Odgovor se za vsako situacijo razlikuje, vendar je tu nekaj načinov, na katere lahko pomočnik pomaga otroku z avtizmom, da postane del splošnega izobraževanja:
- Pomočnik lahko usmerja vašega otroka, da ostane osredotočen na akademike, tako da mu pomaga najti pravo knjigo ali stran, sledi navodilom, dvigne roko itd.
- Pomočnik lahko otroku pomaga obvladovati njeno vedenje z izvajanjem načrta vedenja, ki ga je ustvaril strokovnjak za vedenje.
- Pomočnik lahko otroku pomaga pri dogovoru o urniku, tako da z njim potuje v različne razrede in / ali terapevte.
- Pomočnik lahko podpira otrokovo družbeno učenje s spodbujanjem skupinske igre ali pogovora v nestrukturiranih okoljih, kot so igrišča ali kosilišča.
- Pomočnik lahko pomaga otrokovemu terapevtu tako, da zbira podatke o vedenjih skozi šolski dan.
- Pomočnik vas lahko podpre tako, da vam zagotovi resnično dobro obveščene informacije o vsakodnevnih izkušnjah vašega otroka v šolskem okolju.
Čeprav vam resnično "ne bi smela" pripovedovati o težkih učiteljih ali sošolcih, v mnogih primerih pomočnik postane najboljši vir informacij staršev o dogajanju v šoli. Morda je tudi odličen sistem podpore za vašega otroka. Zavedajte pa se, da pomočniki v razmerju 1: 1 nikakor niso enaki: letošnjo neverjetno podporno osebo lahko nadomesti družabni metulj prihodnjega leta, ki se ji zdi učiteljska pomoč za celoten razred.
Zakaj bi lahko rekli pomočniku 1: 1 "ne"?
Vedno je vredno reči »da« pomočniku v razmerju 1: 1 za poskusno obdobje nekaj mesecev. Včasih pa pomočnica ustvari toliko težav, kolikor jih reši. To je zato, ker nobena šolska okrožja, učilnice, pomočniki ali učenci z avtistiko niso enaki - in celo pomočnik, ki je lani dobro sodeloval z vašim otrokom, ima lahko letos velike težave pri izpolnjevanju njegovih potreb. Tukaj je nekaj težav, ki se lahko pojavijo, če vaš otrok dela s pomočnikom v razmerju 1: 1:
- Pomočnik lahko nadomesti učitelja vašega otroka. Če se učitelj vašega otroka zelo hitro premakne in ne izvaja diferenciranih navodil pravilno, bo vaš otrok akademsko izgubljen. Ko se to zgodi, bo morda moral pomočnik zagotoviti navodila namesto učitelja. To očitno ni namen vključitve.
- Pomočnik ima lahko težave pri obnašanju otrokovega vedenja v učilnici. Nekateri pomočniki, učitelji in sošolci so zlahka vznemirjeni z avtizmom ali drugim vedenjem. Številni pomočniki vidijo svojo vlogo kot pomoč učitelju, namesto da bi vključili vašega otroka; posledično lahko vašega otroka preprosto odpelje iz sobe vsakič, ko ravna drugače. Njegovo učenje bo seveda trpelo zaradi tega.
- Vaš otrok in njen pomočnik ga morda ne bosta zadela. Ni vsak pomočnik primeren za vsakega otroka. Če se vaš otrok in njen pomočnik ne marata, bo šolsko leto verjetno hitro razpadlo. Lahko zaprosite za nadomestka, vendar bo morda težko zamenjati položaj, ko bo šolsko leto v teku.
- Vi in otrokov pomočnik imata lahko različno filozofijo. Večina pomočnikov ima vsaj nekaj osnovnega usposabljanja iz vedenjskih pristopov pri delu z avtističnimi otroki. Z drugimi besedami, naučeni so, da za dobro opravljeno delo (piškotki, dodaten čas za favorizirane dejavnosti itd.) Ponujajo nekakšne nagrade. Vendar morda ne boste želeli, da bi vaš otrok zaslužil nagrado, ker je mirno sedel, se pravilno odzval ali ne udaril sošolca. V šolskem letu je zelo težko preusmeriti otrokovega pomočnika, še posebej, če okrožje podpira njihovo filozofijo.
- Vaš otrok bo morda potreboval drugačno nastavitev. Splošno učilnice so velike, glasne in hitro premikajoče se. Pogosto poudarjajo sodelovanje, komunikacijo in socializacijo. V tem primeru je morda preprosto napačno okolje za vašega otroka.