Pogoji za zdravljenje avtizma, ki bi jih morali poznati

Vsebina

• Kako deluje ABA?
• Izrazi, ki jih ABA terapevti uporabljajo za opis terapije
• V čem se ABA razlikuje od običajnega starševstva ali poučevanja

ABA (Applied Behaviour Analysis) je po vsem merilu najbolj priljubljena in najpogosteje uporabljana terapija avtizma. ABA se lahko uporablja za poučevanje primernega vedenja ali veščin, pogosto pa se avtističnim otrokom zagotavlja z brezplačnimi programi zgodnjega posredovanja in šolskih programov. Čeprav to ni zelo zapleten postopek, se lahko zdi tako, ker terapevti ABA pogosto uporabljajo posebne izraze, da opišejo, kaj počnejo. Ko poznate izraze, boste zlahka razumeli, kaj počnejo in kako to počnejo.

Kako deluje ABA?

ABA temelji na tradicionalnem biheviorizmu. Biheviorizem predpostavlja, da se tako živali kot ljudje naučijo primernega vedenja, ker se odzivajo na morebitne koristi ali posledice.

Na najpreprostejši ravni psi izvajajo trike, ker pričakujejo priboljšek, izogibajo pa se vlečenju povodca, ker jim ni všeč občutek, da bi jih ovratnica zadušila. Na veliko bolj izpopolnjeni ravni zaposleni delajo bolj trdo, ko pričakujejo dodatek za njihov dodaten trud in se izogibajo kraji delodajalca, ker jim ni všeč ideja, da bi šli v zapor.

ABA je terapija, ki z vedenjsko teorijo uči ljudi z avtizmom, kako se pravilno odzivati, dajati zahteve in se obnašati čim bolj tipično. Z leti so raziskovalci ABA odkrili, da posledice za neskladnost niso le etično vprašljive, ampak so tudi nepotrebne. Tako v veliki večini primerov terapevti ABA ne uporabljajo posledic ali kazni; namesto tega, če otrok tega ne stori, nagrade ne prejme.

Najosnovnejša oblika terapije z ABA je pravzaprav precej preprosta:

1. Najprej s pogovorom ali eksperimentiranjem določite, katera nagrada je otroku najbolj zanimiva. Medtem ko se nekateri otroci najbolje odzovejo na nasmeh in pohvalo, se drugi pogosteje odzovejo na kakšen priboljšek, kot je najljubša hrana ali priložnost, da naredijo nekaj, v čemer uživajo.
2. Nato otroka prosite za želeno vedenje. To vedenje je lahko nekaj tako preprostega, kot je "dvigni žlico", "ponovi to besedo", "poimenuj ta predmet" ali tako zapleteno kot "primerno se pogovorite s sošolcem."
3. Če se otrok odzove po želji, prejme nagrado. Če ne, nagrade ni. V nekaterih primerih se zahteva ponavlja, dokler otrok ne izpolni zahtev.

Pomembno je vedeti, da zgoraj opisana oblika ABA, imenovana "diskretni preizkusi", še zdaleč ni edina razpoložljiva oblika ABA. Pravzaprav obstaja širok nabor novejših tehnik ABA z imeni, kot je "ključna odziv "in" poučevanje naravnega okolja ", ki sta veliko manj urejena. Vse tehnike ABA pa temeljijo na biheviorizmu in z nagradami krepijo pozitivno vedenje.

Izrazi, ki jih ABA terapevti uporabljajo za opis terapije

ABA sam po sebi ni strašno zapleten. Toda kot na mnogih tehničnih področjih tudi vedenjski terapevti s posebnimi izrazi (žargon) opisujejo, kaj počnejo. Tu je le nekaj izrazov, ki jih boste verjetno slišali od otrokovega ABA terapevta:

• Pozitiven ojačevalec: poslastica ali nagrada, ponujena za dobro opravljeno delo
• Negativni ojačevalec: odstranjevanje negativnega dogodka ali spodbude za dobro opravljeno delo (na primer pomagati učencu, da raztegne težko jakno samo, ko prosi za pomoč)
• Mand: zahteva po želenem vedenju
• Odmev: imitiran zvok ali beseda (terapevt reče "reci žlico", otrok pa "žlico")
• Takt: besedna etiketa (terapevt reče "kaj je to?", otrok pa "žlica")
• Intraverbalno: pravilen pogovorni odziv (terapevt reče "kaj hočeš?", otrok pa "piškotek")
• Prikrajšanje: zadrževanje ojačevalca pred izdajo mandata ali ker učenec ne izpolnjuje mandata
• Izumrtje: točka, ko lahko učenec izpolni nalog brez ojačevalca
• Posledica: običajno se nanaša na naravno negativno posledico in ne na kazen; na primer, naravna posledica zavrnitve postajanja v vrsto za tobogan je ta, da otrok ne zavije na diapozitiv
• Splošno: pomoč učencu pri uporabi novih veščin v različnih okoljih in situacijah

V praksi potem terapevt učencu pokaže ojačevalec, nato pa naredi zahtevo za taktičnost ali intraverbalno. Če je učenec sposoben in pripravljen izpolniti zahtevo, dobi svojega ojačevalca in preide na naslednjo nalogo. V nasprotnem primeru lahko pride do posledic in mandat se ponovi. Ko se učenec nauči nove veščine in ne potrebuje več ojačevalca, je doseženo izumrtje in spretnost je mogoče posplošiti.

Ali, laično rečeno, terapevt otroku ponudi piškotek kot nagrado za pravilno označevanje žlice. Otrok reče "to je žlica" in prejme piškotek. Če otrok ne reče »to je žlica«, piškotka ne prejme. Nato terapevt poskusi znova, dokler otrok ne da zahtevanega odgovora. Čez nekaj časa lahko otrok žlico označi, ne da bi dobil piškot, in čas je, da vadite žlice različnih vrst na različnih lokacijah, tako da otrok razume, da obstaja veliko vrst žlic.

V čem se ABA razlikuje od običajnega starševstva ali poučevanja

Kakšna je torej razlika med mandatom in prošnjo ali ojačevalcem in nagrado? Na primer, če rečete "Janey, če rečeš žlico, ti dam piškotek," ali počneš popolnoma enako kot terapevt ABA?

Po mnenju Amande Reed, BAppSc, MA, je razlika dokaj majhna. "Mandat je v bistvu zahteva, gre pa za to, kaj pride pred zahtevo in po njej. Pred mandatom pride do neke vrste odvzema oz. averziven.’

Na primer, terapevt, ki ve, da ima otrok še posebej rad piškote Oreo, lahko v roki drži Oreo in ga pokaže stranki. To je odvzem oz averziven. Čeprav to ni posledica, je način posredovanja ideje, da "boste izgubili nekaj, kar želite, če tega ne storite."

Ko stranka pravilno uporabi mandat, tako da piškotek zahteva z besedami, slikovnimi karticami, znaki itd., Terapevt odgovori s predajo piškotka. Če stranka preprosto zagrabi, terapevt zadrži piškotek in mu naroči, naj uporabi ustrezen nalog.