Vsebina
Odkar je moj avtistični sin Tom postal najstnik, poslušam o pomembnosti "Spretnosti samostojnega življenja". Kot dobra mama si seveda želim, da Tom živi čim bolj samostojno - zato sem začela preučevati definicijo spretnosti samostojnega življenja, da bi ugotovila, kaj ta izraz pomeni. Začel sem z domnevo, da se "Spretnosti samostojnega življenja" nanašajo zgolj na veščine, ki jih morajo najstniki in mladi odrasli preživeti skozi dan - vendar jih je (ali pa je mogoče) še veliko več.Vrste samostojnih življenjskih veščin
Prvo, kar sem se naučil, je, da se izraz "veščine samostojnega življenja" ne uporablja splošno - in kadar se uporablja, lahko različnim ljudem pomeni različne stvari. Obstaja več ocenjevalnih lestvic in testov. Veščine samostojnega življenja se pogosto razdelijo na druge vrste spretnosti, ki se prekrivajo - na primer:
- Življenjske spretnosti (običajno osnovne vsakodnevne spretnosti, kot so sposobnost uporabe stranišča, oblačenja, prehranjevanja itd.)
- Funkcionalne spretnosti (ponavadi sposobnost delovanja v tipičnem okolju, kot so učilnica, kavarna, avtobus itd., Ne da bi potrebovali posebno podporo za ustrezne odločitve in ustrezne ukrepe; prehod skozi šolsko jedilnico bi bila funkcionalna veščina)
- Spretnosti za prosti čas ali rekreacijo (te se zelo razlikujejo, lahko pa vključujejo obisk kina, udeležbo v športni ligi, obisk knjižnice itd.)
- Zaposlitvene ali poklicne spretnosti (vse od vedenja in ustreznega oblačenja do pravočasne službe, interakcije z drugimi na delovnem mestu in opravljanja dela)
- Socialne ali medosebne spretnosti (to lahko pomeni primerno pozdravljanje ljudi, lahko pa vključuje tudi vse, od vodenja romantičnih odnosov do ustreznih načinov interakcije s trenerjem ali članom skupine)
- Tehnološke spretnosti (lahko uporabljate mobilni telefon? Računalnik? Ali lahko iščete informacije, plačujete stvari prek spleta itd.)
Vsaka od teh skupin veščin je seveda sestavljena iz številnih manjših skupin spretnosti. Odhod na primer v kino bi lahko vključeval sposobnost, da ugotovite, kdaj se predvaja film, pridete do filma pravočasno, plačate vstopnico, kupite prigrizek, primerno si ogledate film in nato spet pridete domov. To lahko vključuje tudi oblačenje in nego pred odhodom iz hiše, zagotovitev, da so vrata zaklenjena (vendar ključi v žepu) in tako naprej.
Ocena za vašega najstnika
Ker na splošno ni nobene ocene, so lahko določene ocene, ki jih prejmete vi ali vaš otrok, splošne in namenjene vsem, ki so stari od 14 do 22 let (ali starejši). Kot rezultat tega se zdi, da nekatere ocene vključujejo popolnoma vse spretnosti, ki jih tipično odrasel odrasel sam živi v svojem domu brez kakršne koli podpore, da bi lahko sodeloval v vseh vidikih življenja.
Nekatere opisane spretnosti so sicer osnovne (na primer ščetkanje las), vendar številne spretnosti, opisane v teh ocenah, presegajo tisto, kar 99% običajnih najstnikov ali mladih odraslih sploh RAZMIŠLJA. Ocena funkcionalnih življenjskih veščin se na primer začne z osnovami - higieno, oblačenjem, prehranjevanjem, nego, nato pa nadaljuje z veliko naprednejšimi veščinami, od podrobnega znanja o popravilu stanovanja do sposobnosti reševanja določenih nujnih zdravstvenih stanj.
V teoriji bo skupina IEP (ali druga ekipa za oskrbo, če je oseba starejša od 22 let) po opravljenem ocenjevanju funkcionalnih življenjskih spretnosti določila posebne načrte za poučevanje teh veščin. Tako lahko za osebo, ki še ne more upravljati jedilnice, cilj razbije spretnosti, ki vključujejo jemanje pladnja, izbiro hranljivih snovi, plačilo za hrano, hrano za mizo, primerno prehranjevanje in nato napredovanje miza. Ta ista oseba ima lahko dodatne cilje, povezane s komunikacijo, navigacijo itd.
Prvi korak pri doseganju takšnih ciljev in podpore je izvedba ocen; Naslednje korake pa bo morda težje uvesti. Težko si je predstavljati kakšen program, ki bi lahko koga dejansko naučil celotnega področja veščin samostojnega življenja - čeprav verjetno nekateri uspevajo.